Dijete i igra

ŠTO JE IGRA?

• Igra je slobodna, spontana aktivnost koja proizlazi iz djetetove unutrašnje potrebe.
• Igra je prerađena stvarnost – onakva kakvu je dijete vidi.
• Igra je stvaralačka aktivnost, svaki put drugačija.
• Igra omogućuje skladan tjelesni, intelektualni, socijalni i emocionalni razvoj djeteta.
• Igra je aktivnost kojom se dijete izražava i potvrđuje, razvija sve svoje mogućnosti.

U igri se dijete oslobađa od napetosti, olakšava frustracijske situacije, rješava konflikte i zadovoljava dječje želje i potrebu da se osjeća odraslim.

Igra se odvija uglavnom zbog zadovoljstva koje pruža. Dijete se u igri osjeća nesputano i otvoreno, slijedi svoju koncepciju i zamišljeni tijek igre stoga je nije potrebno prekidati nepoželjnim intervencijama.

Dijete igru doživljava kao nešto ozbiljno jer u njoj zapravo istražuje, kombinira, isprobava i koristi različite strategije, a odrasli može biti poželjan suigrač ako i sam tako doživljava igru te uvažava zamisli i ideje djeteta i nenametljivo mu nudi nove mogućnosti. Sukladno razvoju djeteta, i njegove igre postaju složenije. U predškolskoj dobi igre možemo podijeliti na: stvaralačke igre i igre s pravilima.

STVARALAČKE IGRE – DJECA IH SAMA IZMIŠLJAJU

a) Igre uloga – imitativne igre – u ranijoj fazi radi se o imitaciji zvukova pojedinih predmeta, kasnije, s razvojem djeteta igre postaju sve bogatije, a dijete određuje način i sadržaj ostvarivanja zamisli.
b) Igre dramatizacije – razvijaju izražajnost govora, a iziskuju pribor i materijale (npr. kostimi).
c) Konstruktivne igre – to su stvaralačke igre djeteta koje razvijaju percepciju, finu motoriku, utječu na razvoj mašte i kreativnosti.

IGRE S PRAVILIMA – ZADATAK SE RJEŠAVA POMOĆU RANIJE UTVRĐENIH PRAVILA

a) Narodne – npr. puštanje zmaja, zagonetke, kolo… – prenose se predajom.

b) Pokretne igre – elementarne igre – često su praćene riječima ili pjesmom, sadrže određeni zadatak, a za cilj obično imaju razvijanje određene tjelesne sposobnosti.

c) Didaktičke igre – imaju osobit utjecaj na djetetov spoznajni razvoj, sadrže zadatke, pravila i cilj.

SVAKA igra je važna na svoj način i potiče različite aspekte razvoja…

TJELESNI RAZVOJ

• održavanje ravnoteže
• bacanje kamenčića
• skakanje
• punjenje posuda s blatom

SOCIO-EMOCIONALNI  RAZVOJ

• tolerancija na frustraciju
• kada ne pogodim kućicu
• podnijeti neuspjeh ako je drugi bolji
• čekanje na svoj red…
• dijeljenje igračaka i dogovor kako se igramo zajedno

SPOZNAJNI RAZVOJ

• istraživanje svojstva blata
• shvaćanje uzročno-posljedične veze
• kleknem u mokro-smočim se
• brojanje do 9; pojmovi veće i manje

1. Igrom dijete uči:
2. predmetni svijet, tj. okolinu – upoznaje, istražuje, rukuje stvarima, neposredno provjerava…
3. svijet ljudi i njihove odnose – misaono ispituje, uživljava se, zamišlja “kao da…”, “kada bi…“

2. Igrom dijete rješava:

• najjednostavnije i najlakše sukobe
• svoje strahove, svoje poteškoće
• u igri je dijete vuk, liječnik, mrak…  ono plaši druge oko sebe, tjera vuka, tjera mrak, operira lutku – suočava se, prerađuje i polako nadvladava strah i nelagodu

3. Igrom dijete iskazuje:

• sve ono što mu se u stvarnom životu ne dopušta iskazati
• ljuti se na drugu djecu, na odrasle, viče, iskazuje agresiju na predmetima…
• u igri se dijete oslobađa napetosti, postaje smireno, opušteno, jer je u igri gotovo sve dopušteno
• igra je “ogledalo” njegovih misli, doživljaja, osjećaja – sve što ne može izraziti riječima, izražava igrom.

4. Igrom dijete stječe samopouzdanje:

• čini što želi
• gospodar je situacije
• Ima ulogu koju odrasli imaju u stvarnom životu
• dijete je policajac, vojnik, pjevačica, glumac, pilot, liječnica, otac, majka…

PRIMJERENE IGRAČKE PREMA DOBI DJETETA

Djeci DO JEDNE GODINE poželjno je darivati:

-zvučne
-svjetlosne
-pokretne

Važno je da je zvuk ugodan uhu, a svjetlo i pokret oku. Npr. pomične igračke kao autići i životinje, jednostavne slikovnice s jasnim slikama.

Djeci OD DVIJE GODINE poželjno je darivati:

– jednostavnije igre za građenje
– drvene vlakiće
– slagalice
– lutke
– plišane životinje
– slikovnice.

Za djecu u TREĆOJ GODINI života poželjne su:

– plastelin
– odjeća i kuća za lutke
– garaža
– prve društvene igre
– slikovnice s kratkim tekstovima i stihovima
– igračke za pješčanik
– CD s dječjim pričama i pjesmicama

Djeci u ČETVRTOJ GODINI poželjno je darivati:

– dječje knjige i slikovnice
– igre s bojama i oblikovanjem
– prometne igre
– igre s jednostavnim pravilima
– igre s kockama
– igre sa simbolima i bojama
– igre spretnosti, koncentracije
– nadopuna konstrukcijskih elemenata za gradnju
– bojice, predmeti za bojanje.

U dobi od PET DO SEDAM godina djeca pokazuju interes za:

• – igre s pravilima
  – igre s kockama
  – društvene igre
  – sportske rekvizite
  – glazbene instrumente.

ŠTO MOŽE ČINITI RODITELJ ?

• zajedno s nama stvarati poticajno okruženje prikupljajući raznovrsne materijale ( slikovne , ambalažu, naprave koje ne koristi, …..) 
• zajedno s djetetom u vrtiću od materijala stvarati novo, istraživati, poticati svojim znanjem i vještinama 
• osobno i putem dokumentiran ja procesa učenja djeteta pratiti interes, rast i razvoj djeteta 
• u obiteljskom domu nastaviti sa podržavanjem djetetova interesa 
• razmjenjivati s odgojiteljem i drugim roditeljima subjektivna iskustva i razumijevanje djeteta 
• OSIGURATI osjećaj prijateljstva, topline, opuštenosti, sigurnosti, iskazivati ljubav
• uvažavati dječju igru kao i najvažniji posao odrasloga
• OSIGURATI stalan prostor za igru (veličina je nevažna), nesmetano vrijeme, dopustiti u tom prostoru “neurednost” – za dijete je to red
• OSIGURATI igračke i materijale za igranje,
  kao i ono što nisu igračke, bez obzira na spol.

KAKO RODITELJ POTIČE SAMOSTALNOST U IGRI

• OMOGUĆITI djetetu da samo istražuje igračku i igra se njome
• OMOGUĆITI djetetu da nesmetano, samo, igrajući se, svladava probleme, bez uplitanja odrasloga
• POMOĆI ako dijete traži pomoć, ali tako da dijete i dalje ostane “gospodar situacije”
• Ako nas dijete ne treba  – pustimo ga neka se igra samo ili s drugom djecom
• Ako nas dijete poziva u igru – slobodno mu budimo suigrač (potreba za igrom je jedna od univerzalnih ljudskih potreba, i odrasli se igraju! J )

Ako kroz igru želimo podržati dijete pri uvježbavanju neke vještine ili sposobnosti, kroz zajedničku igru ga potičemo, ohrabrujemo te ga vodimo vlastitim primjerom.

NEKOLIKO SAVJETA ZA RODITELJE

• dajte djetetu vremena. Igra je za dijete najvažnija aktivnost, stoga prekid igre pravodobno najavite (npr. za deset minuta moramo se spremiti)
• napravite djetetu mjesto za igru. Mala djeca vole biti u blizini roditelja (npr. kutić za igru pripremite za dijete i u dnevnom boravku)
• češće sortirajte igračke. Ponudite djetetu manje igračaka, uklonite igračke na koje ne obraća pažnju, nakon nekog vremena ih opet ponudite djetetu
• ne forsirajte dijete! Tek kad dijete potpuno upozna neku igru spremno je za nove poticaje
• pomažite djetetu što je manje moguće. Neka dijete samostalno istražuje mogućnosti i uči po metodi pokušaja i pogrešaka
• pokažite interes za djetetvu igru, uključite se u igru i razgovarajte s djettom o tijeku igre
• češće pomozite djetetu u pospremanju. Dijete treba polako naučiti održavati red

• za izradu teksta korišteni materijali iz programa Rastimo zajedno

Pripremile : Marijana Burić, pedagoginja i Karmen Peran, pripravnica pedagoginja